近日，彩田学校迎来了几场猛烈的“头脑风暴”。原来，为了促进在线教学的优化升级，学校各年级组在校长室、教科室和教务处的牵头组织下，分别举行了在线教育教学经验交流会，取得了较好的效果。
在1-3年级段交流会上，杨凡老师代表小学低段语文组进行了发言。她说，本组老师们以“标准不降低、学习不停顿、教研不中断”为工作原则，在“空中课堂”实施期间，不只关注“听、说、读、写”的训练，更重视学科知识之外的其他教育，如生命教育、生活教育、科学教育等。他们通过有方向的课外阅读推荐、诵童谣、讲故事和做手抄报等活动，让学生们学会感恩，珍爱生命，向逆行者致敬！另外，小学语文组教师们还重视培养孩子们自主学习的良好习惯，各年级均配有 “每周学习指南”与课前导学案，让学生进行“有指导的学习”。
吴冬梅老师代表小学低段数学组分享了本组人力资源调配的经验。她说，数学组自开始准备在线教学工作时就非常重视“人尽其才”的分工原则（1）安排擅长网络资源搜索的郑晓宣老师专职管理筛选分类各类网上数学资源，为其他教师备课提供支持；（2）布置熟悉各类教学软件使用的罗林瑜老师培训大家录屏软件、电子白板软件、钉钉平台等的使用；（3）安排黄勋强、刁立惠、赖丽霞等骨干教师，发挥引领作用，定期与大家分享教学思路和做法；（4）加强备课组管理，形成优秀教学案例优质资源即时共享的机制。通过“量体裁衣”式的工作分配方案，老师们迅速进入各自角色，快速实现了教学方式的转变，在短时间内资源整合能力、硬件使用能力、学科资源开发能力、与学生互动能力都有了飞跃，学生和家长也都很满意。
通过各种丰富的形式实现 “量中悟，境中学，做中用”的教学原则是小学低段英语组的特色，王晔老师就此进行了发言。她说，老师们在上课之前对大量的歌曲、歌谣、绘本和原声电影片段等可用资源进行了筛选，确保它们与教学内容的主题能够完美契合，以供孩子们学习。另外，本组老师在作业设计上也想了很多办法。比如，通过微信群、钉钉群进行阅读资源推送；布置绘本共读并自我评价；安排角色扮演，录制视频；组织同学们合作创编绘本等。多样化的作业不仅使孩子们乐此不疲，也同时锻炼了他们的理解能力和表达能力。
在4-6年级段交流会上，小学高段语文组黄雪琴老师率先归纳了本组五步成功法则：“网课前期，组内练兵；认真备课，保证效率；教学环节，环环相扣；群策群力，精益求精；兢兢业业，快乐工作”；英语科组蓝琛主任擅长德育管理，从思想工作入手，“用心经营班群”。2月17日网课预热期间，她就和学生一起“制定线上课堂规矩”，每周四天早读，每天20分钟。课前发放学习任务单，课后运用个性化评语鼓励学生做好作业，并建立了“英语学习通知群”定期指导家庭教育，让英语教学听说读写步步落到实处。数学科组王平老师，走在网络教学的前沿，分享了自己根据数学学科的特点，充分利用现代网络设施开展教学：摄像头360度旋转，演示立体图形，白板手写讲解习题，利用软件连麦，设计抢答环节，第一个想出答案的人最先和老师连麦，惊险刺激的设计激发了学生思考和参与的积极性。
刁立惠老师作为班主任，工作未雨绸缪提前做。寒假之前她就建立了钉钉群，进行跳绳打卡。在网课正式开始前她又及时进行了预热：召开了家长和学生的在线会议，商定线上上课纪律，提醒保护眼睛等注意事项，引导学生做学习计划等。她还充分挖掘钉钉功能，利用小助手提醒上课，禁言惩罚，进行问卷调查等。刘红洲老师则展示了自己的网络教学摸爬滚打的成长史：从“问题串串烧”——班多、设备老旧、卡顿、直播翻车，到告别电脑“小白”，出台网课班规，课后及时反馈上课状态，钉回作业，召开后进生会议，随时在线答疑等，一步步将在线教学技巧融会贯通。
在7年级的交流中，各考试科目备课组均安排了代表发言，干货满满。语文组刘芳老师分享了自己用视频会议给学生上课的方式，提高了提问学生的效率；数学组王海火老师谈到年纪大的老师付出很多努力来适应网络教学并对教学严格把关；英语组胡冬妮老师采用量化评分机制来督促学生进步；历史组张巧妹老师认为可以适当让学生在讨论区讨论以提高学生上课兴趣；生物组钟丽华老师谈到多鼓励多表扬学生，学生的作业质量有时候会比在学校还要高；地理王晓皖老师的经验是上课时讲课和练习都要有，巩固落实的效果会更好；道法组李敏老师认为课前大量准备，与时事和社会热点问题相关的讲课内容，会牢牢抓住学生；班主任代表黄秋燕老师概括总结了班级管理经验并提出学生青春期逆反等问题和老师们讨论。
8年级老师的经验分享准备充分，且针对性强。语文组杨晓春老师分享了备课组保证课堂时效性的两个方法：一是每堂课的课堂笔记要求学生必须拍照提交到家校本作业中，这样不仅可以督促学生上课期间认真听课，我们还从学生的课堂笔记中了解到学生具体学习情况，并据此及时调整自己的上课节奏。二是坚持每周至少一次的课堂小测，小测内容即本周课堂所学内容，小测计分，及时表扬掌握得好的同学，私底下提醒掌握得不好的同学及时弥补，迎头赶上。另外她还谈到科组提升课堂趣味性的几个办法：一是根据课堂具体内容截取视频分享，例如学习《子衿》，就播放吴谨言的演唱视频，学习《核舟记》，就引用《鉴宝》节目中的核舟视频。或者课前5分钟播放一首“经典咏流传”中的古诗词歌曲等。二是以PPT或制作美篇的形式展示学生的优秀作业，课堂上讲评，找出学生作业中的精彩部分师生共同赏析。三是利用钉钉中的“班级圈”，拟定语文主题要求大家参与，积极讨论。
数学周素华老师重点介绍了她两个班分层分组教学的经验，这些分组，让大班教学的笨重转化为小班的灵巧。在组内，学生们提问，组长答疑。检查作业、小测等都能非常快速可以得到解决。对于一些疑问较多的题目，她安排个别优秀学生录制易错题或者拔高题的解答小视频，用于课堂中作业的评讲，有时候她也在上完课后让一些中等程度的学生录一个讲解视频反馈效果，看看他们的掌握情况。这种方式学生非常喜欢，参与积极性很高，甚至有些家长还发私信给她，觉得这样一讲解，孩子自己也理解提高不少，希望她能多给一些讲题机会！她还说打算把这些视频资料保存好，等期末或初三时再拿出来使用。
物理褚莹琦老师认为利用不同的方式布置作业非常重要。在新课讲授之后她会布置《知识与能力训练》作为课后作业，因为这本练习紧扣考点且难度适中，她的学生做完之后需拍照上传，由于是网络教学，学生的练习册上面老师无法留下痕迹，所以她会在学生提交之后将答案再一一发给学生，让学生自己红笔订正，再拍照上传。而巩固练习她习惯利用钉钉的云课堂来完成，由于课时紧张，这部分练习她会在布置的时候设置做完显示答案，让学生做完之后能够立马知道自己哪些题目做错了，及时订正。为了让学生自主完成练习，她在设置题目的时候会打乱题目顺序和选项，使每个学生拿到的题目都有所区别，尽可能让他们能够独立完成。当时间不够时，她也会把题目和讲解做成图片发给学生，让学生们自己进行订正。
班主任张珏老师的绝招是充分利用班干部，及时反馈学习情况。考勤方面，她会安排纪律委员负责统计每天每节课时长少于35分钟的同学，当天晚上或第二天早上反馈给家长。作业方面，她会把课代表拉入一个群，负责统计每天每科的缺交作业和优秀作业情况，每周反馈给家长。她说，实践证明每天统计并及时反馈给家长能得到大部分家长的积极配合，而不少同学也因获得优秀作业而改变，因为改变而进步，因为进步而获得了更多的优秀作业。另外，张老师也常通过微信语音功能给家长留言，或在班会上重点点评，将学生点点滴滴的进步具体描述出来，让家长和学生充分感受到老师的关注和赞赏。
九年级的经验交流会在中学部阶梯教室举行，发言老师们各展所长，气氛热烈。语文组金梅老师分享了在线点赞参与度高的孩子，和不合格作业通过在线功能及时打回订正并重新上传，二次批改的做法。数学组樊小伟老师介绍说他不时会安排学生联麦讲解经典例题，使学生们的积极性得到了提升。英语组李雪老师会将重点考点录制成微课，并与导学案结合，方便学生自主学习使用。历史组张彦习老师谈到课堂控制上课时间，争取任务少而精；作业提前布置、熟悉任务；练习讲评点明难点与问题；提前规划，令每天、每周有条不紊等工作思路。化学组钟幸楠老师建议使用翻转课堂的模式，让学生们晚上观看视频，完成对应的任务清单并上传，然后在第二天的课堂进行知识梳理和练习巩固，并集中答疑。物理组张利娜老师主要介绍了本组提供的“24小时on call”服务，及这项服务如何协助老师帮学生答疑解惑。
九年级班主任代表谌耀楣老师最后分享了她管理班级的一些做法。（1）稳住家长和学生的心，告知他们学校会想尽一切办法帮助他们学习。（2）班主任需和学生通过电话直接联系，精确掌握异常情况的原因。（3）对于不同程度的学生，在交流时使用不同的谈话策略，并辅以更有针对性的建议和指导。（4）关注学生疫情期间的心理健康，及时沟通。
在线教育教学经验交流会虽然结束了，但“总结---改进---再总结---再改进”的教研模式在彩田不会停止。我们将一如既往，不断奋进，砥砺前行。
供稿：彩田学校教科室
素材提供：各年级组长及发言老师
